于永正朗读教学讲座听于永正老师讲朗读奥田民生

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1、浏览次数：129返回列表。于老师大病初愈，我们一行弟子前往老人家中看望。于老师三句不离本行，谈着谈着又谈到语文教学。谈到朗读教学，于老师更是特别兴奋。“教语文，首先要教好朗读：教好了朗读，也就抓住了语文。“讲解是死的，朗读是活的。讲解使人知道，朗读使人感受。朗读是学好语文最重要的途径。老师们一定要把朗读作为教好语文的首选之法。

2、于老师告诉我们，朗读有四大技巧，把握了这四大技巧，也就把握住了朗读。句号要停顿，逗号也要停顿。段与段之间要停得时间稍微长一些。特殊情况下，没有标点也要停顿。让听者知道到了什么时候，到了什么地方。阅读要把文字还原为形象，必须有思考、想象的介入。三是为了变换语气的需要。停顿是能显示语气变化的。

于永正朗读教学讲座相关拓展

于永正朗读教学视频

不变不是艺术。谓语要读出重音，读出动感。状语也要读出重音，加以强调。作者要强调什么，就要读出重音。是朗读的一个非常重要的支柱。朗读出什么样的语气，多数情况下，不太好表达。叶圣陶先生说，朗读就像说话那样。读书像生活中的说话那样，才叫自然。把课文自然地朗读出来了，才算把课文读好了。读谁的话必须像谁自己说出来一样。

我们在朗读之前，要好好琢磨文本，走进人物的内心，把握人物的心理、境界、情感等。戏剧界有这样一句话，不像不是戏，全像也不是戏，似像似不像，才是好的戏。朗读一篇文章，要有节奏——快慢、轻重、虚实等。要从整体上综合把握一篇文章的节奏。拿到一篇文章，要先读几遍，内容、情感把握得差不多了，再看全文的节奏。

听于永正老师讲朗读

PAGE/NUMPAGES。听一节好课的感觉“爽”。为期半天的潍坊学习使我感受颇多，真正领悟到了好课的标准：老师教得轻松，学生学得不累，则就不失为一节好课。如果一节课下来，老师艰涩，学生感觉乏味，，则无疑是一节失败的课。本次学习再次近距离地聆听了于永正大师的公开课，我被他身上那种伟大的人格魅力所折服。

他严谨的治学态度，与孩子们平等的对话交流，对教材的烂熟于心，在我的心中烙印很深。个人收集整理勿做商业用途。下面我重点向大家介绍于老讲授的《秋天的雨》。没有繁杂的开场白“爽”。一上课就板书课题，一边写，一边让学生观察，写完课题后让学生读课题，随后出示了词语：钥匙、凉爽、喇叭、衣裳、五彩缤纷、频频点头，让学生读正确、读流利。

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